| ||||||||
|
| |||||||
|
Описание проектаПроблемы, которые решает проект Одной из острейших проблем современного общества является низкий уровень заинтересованности школьников в ведении здорового образа жизни, что находит свое отражение в данных статистики*, в соответствии с которой среди выпускников общеобразовательной школы: · 1% употребляет ПАВ (психоактивные вещества) · 25% активных курильщиков · 40% страдают алкогольной зависимостью · 20-30% страдают от проблем избыточного веса и ожирения · у 70% выявлены другие заболевания (*О мерах по улучшению охраны здоровья детей в Российской Федерации // Вестник образования, 2002, №13. - С.32). Несмотря на все вышеперечисленные данные, на сегодняшний день существует немало методов, направленных на решение данной проблемы. Большинство из них не отличается высокой эффективностью, в силу односторонних форм воздействия, не позволяющих школьникам стать активными участниками диалога. Проект «Мультики для здоровья» создает новый комплексный метод обучения, который способен заинтересовать подростков тем, что дает возможность реализовать свой творческий потенциал и рассказать своим сверстникам о важности ведения здорового образа жизни.
Цель и задачи проекта
Цель – популяризировать среди старшеклассников здоровый образ жизни, путём создания и применения нового комплексного метода обучения. Задачи 1. Разработать комплексный метод обучения, пропагандирующий здоровый образ жизни. 2. Обучить школьников созданию анимационных фильмов («флэш» - мультфильмов). 3. Разработать и создать «флэш»-мультики вместе со школьниками. 4. Разработать и реализовать информационную кампанию. 5. Опубликовать методическое пособие для школ города о реализации проекта. Целевая аудитория проекта Первичная целевая аудитория: учащиеся девятых классов общеобразовательных школ Санкт-Петербурга (на примере ГОУ Гимназии №177). Краткое содержание проекта
| ||||||||
|
| ||||||||
| НАЦИОНАЛЬНЫЙ ФОНД ПОДГОТОВКИ КАДРОВ. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ. Сайт сделан по технологии "Конструктор школьных сайтов". | ||||||||